| 0:00:16 | jeden ale jako že přišly |
|---|
| 0:00:18 | se |
|---|
| 0:00:22 | a chování suprový jo open a máme na a nastaví se sme tam |
|---|
| 0:00:28 | tak já jsem tam se nemůže moc ne no a co se |
|---|
| 0:00:33 | teďka procesy a snahou problém drog |
|---|
| 0:00:36 | nicméně jste |
|---|
| 0:00:40 | a jestli se slibují a zase se to znamená abych povyprávěl něco otevřený já není |
|---|
| 0:00:47 | tak já jsem si říkal že je to fajn |
|---|
| 0:00:51 | že břicha definice co chceš pak je tak sem zkusila verzovat příběhy které mohly skončit |
|---|
| 0:00:58 | ale ne vždycky se mi to podařilo ale tak nějak to zkusím |
|---|
| 0:01:02 | kdo z nás myšlení toho view jenom tak |
|---|
| 0:01:06 | jasně |
|---|
| 0:01:07 | tak _e nový informační se to vzdělávání von neumann směřující tak a |
|---|
| 0:01:15 | takže se především poskytovat informace o tom co sebevzdělávání ně a kdybyste nechtěli potkat fyzicky |
|---|
| 0:01:22 | takže tady pořád stín a |
|---|
| 0:01:28 | budeme mít program o tom jak vytvářet ručně a to by to vytvářet ve škole |
|---|
| 0:01:35 | takže drogy cvrček v úterý |
|---|
| 0:01:38 | a nicméně vinou já mám nastaví |
|---|
| 0:01:45 | kterou učitelé rodiče zjistili co potom po té škole vlastním a t |
|---|
| 0:01:51 | a to wifi router se webu řeknu |
|---|
| 0:01:59 | kteří ne moc já |
|---|
| 0:02:02 | rámci toho projektu co děláme na tebe triviální otevřené vzdělávání tečka c z |
|---|
| 0:02:08 | připojíte se grafy z boku otevřené vzdělávání zase žádná složitost |
|---|
| 0:02:12 | dali jsme dohromady alianci pro otevřené já která tohle děláte osumdesát s organizací včetně |
|---|
| 0:02:20 | české televize českého rozhlasu |
|---|
| 0:02:23 | snažíme se vůbec jako šířit informace o to dostat za vzdělávání je děláme nějaké brožury |
|---|
| 0:02:28 | třeba ředitele školy nebo pro zřizovatele |
|---|
| 0:02:32 | _e |
|---|
| 0:02:33 | tak já začne činnost k tomu se pak dostanu respektive slečno set |
|---|
| 0:02:37 | cože se ze přesvědčit politiky aby |
|---|
| 0:02:41 | do svých politika programu zahrnuly tematiku otevřeném vzdělávání |
|---|
| 0:02:46 | a tohle tenhle otevřené vzdělávání kde můžete najít mi mimo jiný právě nějaké zdroje kde |
|---|
| 0:02:53 | všude jsou nějaké otevřené materiály nebo aspoň bezplatné materiály jaký kalendář |
|---|
| 0:02:59 | nějaká nějaké články a máme tam speciální sice odměny pro média a ten dovolit pat |
|---|
| 0:03:04 | o tom |
|---|
| 0:03:06 | a |
|---|
| 0:03:06 | já jsem ty příběhy nakupovat přes |
|---|
| 0:03:11 | čtyř |
|---|
| 0:03:12 | ten první chvíle dobrý přítel třídě se preceded |
|---|
| 0:03:18 | tohle je to divadelní hra logického divadla |
|---|
| 0:03:23 | a je to prostě ucpaný s |
|---|
| 0:03:27 | prosím |
|---|
| 0:03:29 | a potom byl vyslanej kanalizační systém druhý pokoj |
|---|
| 0:03:34 | takže když pohledu tomu tak tady vidíte kdy se podařilo ten systém prošťouchnout to na |
|---|
| 0:03:42 | co koukat tady je novinka odkaz června |
|---|
| 0:03:46 | nemusíte tak abyste viděli factors |
|---|
| 0:03:51 | no |
|---|
| 0:03:53 | všechno nebo na větší projektu |
|---|
| 0:03:57 | já které jsou programově source operand |
|---|
| 0:04:04 | pětistopému s otevřenou věci |
|---|
| 0:04:07 | a tak co |
|---|
| 0:04:11 | co je samozřejmě tohle je to ruby jaký závod rozhodnutí poskytnutí dotace abyste viděli že |
|---|
| 0:04:18 | ta existuje |
|---|
| 0:04:19 | a právě to o čem hovořím z toho |
|---|
| 0:04:23 | se dívat na paragraf osum a samozřejmě je ta tams |
|---|
| 0:04:32 | střelou já viděl tvý kde tady děláš |
|---|
| 0:04:36 | pak tady ten detail nám nevýznamné můžete přečíst je to pořád |
|---|
| 0:04:42 | nákazy píše že může se stát za něco to stojí proti sobě okolnosti a cestou |
|---|
| 0:04:47 | můžete vykroutit nicméně my to oceňujeme že je to vlastně první ne bejt že můžete |
|---|
| 0:04:52 | to nějak vyvrbí |
|---|
| 0:04:53 | tak oceňujeme že asi snad poprvé mezi že |
|---|
| 0:04:57 | na dělnická strana zaregistrovala že stejně konkurentem být entita je ta česká |
|---|
| 0:05:04 | i ten český data nějakým způsobem registrovat |
|---|
| 0:05:08 | toporný otevřenosti vlastně ušlo že do toho když ty peníze řekněme rozdá |
|---|
| 0:05:13 | protože to sou bratři na tu naše peníze |
|---|
| 0:05:16 | a je to že to schopen létat větší bude německého denně |
|---|
| 0:05:21 | dá se to sou |
|---|
| 0:05:26 | dalšího že šťouráte systém |
|---|
| 0:05:29 | tohlecto je |
|---|
| 0:05:33 | dokumentu magistrátu hlavního města prahy |
|---|
| 0:05:37 | a že ten řidič to používali otevřené zdroje |
|---|
| 0:05:43 | zatím je to na ně se vyser se na základě ta pak zkoušel jak jako |
|---|
| 0:05:47 | praktickou zkušenost opravdovým pozdě ale víme že i na úrovni města je možné se nějakým |
|---|
| 0:05:52 | způsobem rozhodnout o to |
|---|
| 0:05:55 | že chceme podporovat vzdělání ne teda jenom z učebnic ale i jsme otevřeni stru |
|---|
| 0:06:01 | a |
|---|
| 0:06:03 | co se týče systému tak se teďka se měli směru na a |
|---|
| 0:06:09 | kdo slyšel někde ladder směrnice |
|---|
| 0:06:12 | o auto |
|---|
| 0:06:17 | pak tady docela jako borci o které byste uvidíme že tady stalo s tak aby |
|---|
| 0:06:23 | se na novou strategii potom při autostandy za takové tady šesti až podíváte na ten |
|---|
| 0:06:30 | scan a chcu |
|---|
| 0:06:35 | tam jsou je dost velký boty jestli tohle co je právě ten který je rád |
|---|
| 0:06:42 | jo |
|---|
| 0:06:44 | kde který upozorňuje na to co všechno a šli |
|---|
| 0:06:50 | čísla podepsat a spustí při dokumenty |
|---|
| 0:06:54 | _e ten konkrétní trable který tam sou |
|---|
| 0:07:00 | tak to je |
|---|
| 0:07:02 | jdu já šel |
|---|
| 0:07:07 | bylo aby použít takže ke kristu |
|---|
| 0:07:13 | že podle |
|---|
| 0:07:15 | směrnice já se vám divím |
|---|
| 0:07:19 | a proto se to nesmí |
|---|
| 0:07:24 | moc neřeším |
|---|
| 0:07:27 | když se zdá není potřeba tam běží reklamy nebo proti |
|---|
| 0:07:34 | jedna prošla tak jak to vypadá takže nejenom mi novinka to neviděl si další evropským |
|---|
| 0:07:39 | organizacím takže teďka společně taková jako velká kampaň za to aby zase ty vyjímky pro |
|---|
| 0:07:45 | vzdělávání ste směrnice byly lepší |
|---|
| 0:07:49 | zároveň _e tady komický cesta ti to týká i když moje babička říkala |
|---|
| 0:07:54 | a není jediný |
|---|
| 0:07:58 | na se pořád to ste |
|---|
| 0:08:02 | dobrý |
|---|
| 0:08:03 | a já se mě takže |
|---|
| 0:08:07 | jako někdo něco naučit někoho |
|---|
| 0:08:13 | videa pomocí |
|---|
| 0:08:14 | bylo pomocí šel možné |
|---|
| 0:08:17 | a když chcete myšlení nevyplatila |
|---|
| 0:08:22 | no a zároveň na to přišla moc je ten třetí tramvaje tohodletoho na venkově |
|---|
| 0:08:27 | že mi říkali |
|---|
| 0:08:28 | no a kdy titulky jako nestačí tak vlastně tady budou dispozici nějakou |
|---|
| 0:08:34 | nikdo neřeší jak jsem se eventuelně kolik se na ně bude platit |
|---|
| 0:08:39 | jednoho komplikované že |
|---|
| 0:08:43 | když je té operandový už tam připojit podpis a oni pak zase pak budu informovat |
|---|
| 0:08:50 | o tom co se děje |
|---|
| 0:08:52 | takže to je ucpaný se snad ten spali se stane |
|---|
| 0:08:56 | doufejme že to dopadne dobře |
|---|
| 0:08:59 | další taková jako systémama záležitostem |
|---|
| 0:09:05 | okej |
|---|
| 0:09:08 | nebo jestli nevíš nezastaví se tam dělal |
|---|
| 0:09:13 | _e třeba deset minut až deset děti |
|---|
| 0:09:20 | do svých plánů myšlenek a blíží na vojně |
|---|
| 0:09:28 | _e |
|---|
| 0:09:30 | server jedna jediná změna stranu |
|---|
| 0:09:34 | zase jsme rádi |
|---|
| 0:09:37 | _e |
|---|
| 0:09:38 | ale jako naučili jsme se podívat na většinu ostatních polit |
|---|
| 0:09:44 | je to tak |
|---|
| 0:09:47 | a s nimi když tady tak byste pochopil ale jak pro ostatní politiky je to |
|---|
| 0:09:53 | tak v číně a ty procesy |
|---|
| 0:10:00 | zasekla systém |
|---|
| 0:10:02 | nicméně minimálně činnosti strany teďka parlamentu takže |
|---|
| 0:10:07 | takže dobře pro otevřenost a zároveň asi všichni víte že třeba na úrovni evropského parlamentu |
|---|
| 0:10:13 | pirátská poslední linearita tam provádí od neuvěřitelnou práci |
|---|
| 0:10:17 | právě proto |
|---|
| 0:10:21 | nám ještě taková systémově stanic té bych |
|---|
| 0:10:25 | ještě navíc dokonce a tak se zase otevřená já vím |
|---|
| 0:10:35 | fit |
|---|
| 0:10:37 | to že jsou lesy |
|---|
| 0:10:40 | se zkoušek lepícím takže když občas teda server |
|---|
| 0:10:46 | hledat a pak se zjistí třeba to že vlastně ty testy nejsou v nových v |
|---|
| 0:10:50 | jednotlivých letech srovnat protože tam se prostě dalo s některými věcmi což bychom dříve které |
|---|
| 0:10:57 | chcete aby neuvěří |
|---|
| 0:10:59 | tak |
|---|
| 0:11:00 | nějaká data tužku pustil a tudíž nezjistili že opravdu hodně žáků vyhořel |
|---|
| 0:11:07 | může být překvapující pro někoho |
|---|
| 0:11:10 | tržba jedna z maturitních otázek |
|---|
| 0:11:13 | ne |
|---|
| 0:11:19 | no a tím tam jako že vynadat a potřebujeme bychom si řekne a my potřebujeme |
|---|
| 0:11:24 | každý maturant viděl svět jsem si |
|---|
| 0:11:27 | jo nedej |
|---|
| 0:11:32 | na tom přemýšlet a co teda ten vlastní na a s každým aktérem |
|---|
| 0:11:40 | věděl c z |
|---|
| 0:11:45 | já třeba sranda systém a ty třídy s to by se ten příběh s dobrý |
|---|
| 0:11:50 | konce |
|---|
| 0:11:51 | kdyby |
|---|
| 0:11:53 | jelikož nějací takhle na digitální se vytváří ve všech možných úrovních tak já tvrdím snad |
|---|
| 0:11:59 | rozdělávání řekla bylo by fajn aby |
|---|
| 0:12:01 | aspoň byly |
|---|
| 0:12:04 | _mhm já které postavila |
|---|
| 0:12:07 | a tak vytvořili nějaká kritéria kvality digitální tohle to je jsou toho dvě stane to |
|---|
| 0:12:13 | že tady doporučení že baník otevřu si ideálně zase cc |
|---|
| 0:12:22 | tak to je hezký příklad dobrý příklad taková pohádka |
|---|
| 0:12:27 | a další příklad který jsem ta změna systému jo |
|---|
| 0:12:32 | a vy ste dělali je není |
|---|
| 0:12:37 | nastanou |
|---|
| 0:12:40 | jakým způsobem dost váš to jedna věc je nedostatek |
|---|
| 0:12:54 | naše cíle no tak u té metody a s ní způsob který se děje jako |
|---|
| 0:12:59 | funkční |
|---|
| 0:13:01 | že jde o s dívkou |
|---|
| 0:13:05 | takže očekávám činnosti |
|---|
| 0:13:08 | jeho prospěch napíšeme nejde pouze o nějakou super ten _e se to takže |
|---|
| 0:13:16 | líbí nebo ne |
|---|
| 0:13:22 | odebírat teda já teďka |
|---|
| 0:13:27 | viděli jak ty body |
|---|
| 0:13:29 | je eliminovat open třeba nějakou |
|---|
| 0:13:33 | nebo ne |
|---|
| 0:13:34 | na nikoho tím že učitelé |
|---|
| 0:13:40 | a |
|---|
| 0:13:41 | já vím je |
|---|
| 0:13:42 | tím i oni furt něco |
|---|
| 0:13:46 | babča opět čas |
|---|
| 0:13:51 | takže |
|---|
| 0:13:55 | a vy |
|---|
| 0:13:56 | vodesílá způsobem |
|---|
| 0:14:00 | proč |
|---|
| 0:14:01 | takže |
|---|
| 0:14:02 | zase a asi znáte systematická práce prostě fa pravidelně jednou pin sednou napsat to poslal |
|---|
| 0:14:09 | zase rozšiřovat ten neděli |
|---|
| 0:14:13 | ale jakým opravdu ta pečlivá a nemenší práce která se promítne převázala |
|---|
| 0:14:19 | takových jedenáct dvanáct tisíc |
|---|
| 0:14:21 | co to hodí |
|---|
| 0:14:24 | pak tak systemd ozvěte se stane opatření jak |
|---|
| 0:14:27 | řekněme hořic nekdy |
|---|
| 0:14:32 | námi času |
|---|
| 0:14:34 | tak ten druhej druhá taková hromádka jsou příběhy o konzumaci je typicky materiály můžeme potom |
|---|
| 0:14:43 | david vajgly po a já past říkal že problém |
|---|
| 0:14:52 | že svýho času být jako bude dělat |
|---|
| 0:15:00 | budeme si nepřečte no neviděl začne produkovat další teda takže zdroje |
|---|
| 0:15:07 | nic |
|---|
| 0:15:09 | velký problém žijí |
|---|
| 0:15:14 | no cestou tak ještě dostanu dalšího rakety ten se ještě dostanu |
|---|
| 0:15:20 | když mluvíme o té konzumaci tak dobrý příklad je to vlastně jazyka nějakých automatizujme _e |
|---|
| 0:15:29 | vyšší odborné škole |
|---|
| 0:15:35 | já taky ne dobrý být dobrým otcem že |
|---|
| 0:15:40 | v tom nevyzná |
|---|
| 0:15:42 | sem dorazí tedy sorry |
|---|
| 0:15:46 | takže |
|---|
| 0:15:47 | takže místo toho aby se dobrý |
|---|
| 0:15:52 | všechno |
|---|
| 0:15:54 | a ani si myslet že já tady tahle a podobnej |
|---|
| 0:16:01 | takže budeme máte držet palce |
|---|
| 0:16:08 | náš příběh z |
|---|
| 0:16:13 | vody vrstvu jedna z nevěděla byli proti sobě že |
|---|
| 0:16:18 | svou poštu a |
|---|
| 0:16:24 | jo |
|---|
| 0:16:24 | nás možno říci |
|---|
| 0:16:27 | a jak |
|---|
| 0:16:29 | ne |
|---|
| 0:16:32 | nachystal |
|---|
| 0:16:33 | a sou jako zpětně roztříštěná možnosti jak se můžete ne |
|---|
| 0:16:40 | ne prostě _e |
|---|
| 0:16:46 | a by |
|---|
| 0:16:50 | výsledky pokud není |
|---|
| 0:16:53 | poslední si ty |
|---|
| 0:16:59 | a cíle |
|---|
| 0:17:04 | kde je |
|---|
| 0:17:09 | nich učí |
|---|
| 0:17:11 | nevyzvedl eště víc neměli do |
|---|
| 0:17:20 | několika |
|---|
| 0:17:25 | no to |
|---|
| 0:17:26 | a u na |
|---|
| 0:17:30 | ty lidi |
|---|
| 0:17:37 | byly mohli nevím jestli dělá nějaký strašně se to tedy odejdu a |
|---|
| 0:17:44 | to určitě jako na to můžeme zkusit nezatracoval |
|---|
| 0:18:00 | no |
|---|
| 0:18:02 | no to máme že nejsou |
|---|
| 0:18:10 | jaký to má i |
|---|
| 0:18:22 | ne |
|---|
| 0:18:27 | no tak dobrý no |
|---|
| 0:18:32 | to přijde tak jako na půl doby konec špatný konec |
|---|
| 0:18:36 | jako lejstra |
|---|
| 0:18:38 | no dá se příde takový |
|---|
| 0:18:42 | taky tu lásku se mně zkoušeli se o nich psalo je střední školu s tím |
|---|
| 0:18:49 | i odpor ano |
|---|
| 0:18:51 | neví někdo máte se něco zástupce ředitele nakloněni navazovat |
|---|
| 0:18:59 | program že je před auty řešili by ti co |
|---|
| 0:19:16 | a se s |
|---|
| 0:19:21 | no a vlastně |
|---|
| 0:19:25 | asi ne |
|---|
| 0:19:28 | řídící kteří o ně nějakou neviděla |
|---|
| 0:19:32 | vlastně |
|---|
| 0:19:33 | a posunulo někam starší skoro na tom to |
|---|
| 0:19:43 | takže to není legitimní konec tak třeba si to někdy změní ale to viděli von |
|---|
| 0:19:48 | to vedení trend o podporu já vlastně |
|---|
| 0:19:51 | a ten zástupce ředitele načase možné |
|---|
| 0:19:54 | to bude to pole vše tuhletu zkušenosti na potřebu se podělit protože tak |
|---|
| 0:19:58 | tak to prostě bylo vše |
|---|
| 0:20:00 | a ztrácí by a tvorbě šťastnej |
|---|
| 0:20:06 | tohlecto jo kdy street tak jo takže chlapi |
|---|
| 0:20:10 | a se rozhodli že nechtějte nás nehorázně předražený že oni ti kteří |
|---|
| 0:20:18 | jo |
|---|
| 0:20:22 | vytváří nastat takže kdyby a zjistili že říct nedá |
|---|
| 0:20:30 | věc a |
|---|
| 0:20:36 | to matematicky takže udělali jako hodně teda že kteří pro své studium |
|---|
| 0:20:43 | revizi já stejně |
|---|
| 0:20:45 | příběhy s dobrým koncem |
|---|
| 0:20:47 | open s tak si registr těch projektů jako vytvářet že |
|---|
| 0:20:55 | je to |
|---|
| 0:21:00 | a prosím vás obr obrovské nerovnosti a to je ten důvod vlastně procentech otevření učebnic |
|---|
| 0:21:04 | push |
|---|
| 0:21:07 | zároveň příběhy stíhat on je nedá dělat _e |
|---|
| 0:21:14 | učebnice vlastní který se hodiny jednoduše |
|---|
| 0:21:17 | a chvíli je teda jako |
|---|
| 0:21:21 | který byl zajímají o čem |
|---|
| 0:21:24 | a vytváří mysleli díry a metodické materiály |
|---|
| 0:21:33 | teď už od zítřka jako že se něco vytvářet toto z dělat je tak to |
|---|
| 0:21:38 | je živý člověk |
|---|
| 0:21:41 | to je důležité to přivydělat kdy v existující |
|---|
| 0:21:45 | a zároveň další skvělý příklad když se tady nebudu |
|---|
| 0:21:53 | kteří vlastně ten zadním povrchu teda přitom občanské výchovy říct nedá takže zas příliš zabývat |
|---|
| 0:22:01 | sem funguje tak na která jsou skvělé a byli schopni reagovat třeba |
|---|
| 0:22:05 | když šel |
|---|
| 0:22:06 | pár let zpátky poprvé lidská bylo tohleto je tak sem řešení no a co ty |
|---|
| 0:22:11 | učitelé těm dětem září |
|---|
| 0:22:13 | _hm |
|---|
| 0:22:16 | my na úřad |
|---|
| 0:22:21 | vyhledej září ale ta společně měli právě na které je obrázek migrace |
|---|
| 0:22:28 | zase otevřený materiály |
|---|
| 0:22:31 | štyři |
|---|
| 0:22:33 | a pomáhali škola úspěchu zas já můžu |
|---|
| 0:22:42 | no |
|---|
| 0:22:46 | je začne dělat uživatele |
|---|
| 0:22:49 | je tady nám vyšla s tím |
|---|
| 0:22:52 | za |
|---|
| 0:22:54 | který jí |
|---|
| 0:23:03 | tohle s |
|---|
| 0:23:06 | je jako účinný tak jako integrační přitom stihne public |
|---|
| 0:23:14 | prosím |
|---|
| 0:23:20 | pak ho tadydle tak tragický ta největší nejnovější materiály mi vychází při a když ti |
|---|
| 0:23:26 | studenti a vy ste ní |
|---|
| 0:23:33 | příklad |
|---|
| 0:23:40 | příklady víc nám vytváří vzdělávací materiál lidi pořád a nesplnila projekt píší wikipedie určitě znáte |
|---|
| 0:23:48 | to nebo si |
|---|
| 0:23:50 | sorry dopadne |
|---|
| 0:23:51 | nicméně to i na úrovni by základky tohle není případ |
|---|
| 0:23:57 | která se symetrická šifra |
|---|
| 0:24:01 | a říct já jsem materiál do večera takže _e |
|---|
| 0:24:04 | viděla večer janečka lidi |
|---|
| 0:24:07 | tady sou devět osum jeden byly učím |
|---|
| 0:24:11 | ne to měli vzdělávací materiál jaké jedna nám šmejdů |
|---|
| 0:24:25 | a tohle je který dělat ne vysokoškolský ní |
|---|
| 0:24:30 | že by řekli jsme po se mi zdá se že četníci |
|---|
| 0:24:37 | se na vlastní oči na show že |
|---|
| 0:24:44 | jo líbí že jo já jsem uviděla není to zas nějaký obecný křivě |
|---|
| 0:24:50 | a |
|---|
| 0:24:51 | minut a teď leží |
|---|
| 0:24:54 | jak se původně hodně brzy |
|---|
| 0:25:00 | cizinec nemusí |
|---|
| 0:25:03 | co dělá otevřené já |
|---|
| 0:25:07 | dnes čeká |
|---|
| 0:25:09 | ne lidi nějaký by byla naprostá většina studentů to je to pro měli žádný otevřený |
|---|
| 0:25:13 | zdroj je samotnej |
|---|
| 0:25:18 | takže třeba přijde |
|---|
| 0:25:24 | tou |
|---|
| 0:25:26 | _e |
|---|
| 0:25:28 | skupina lidí který rozšíření mohou kdykoli takže |
|---|
| 0:25:39 | já to zatím teda vy |
|---|
| 0:25:45 | a nebo osob to pojišťovna |
|---|
| 0:25:51 | jako tady toto řešení že na tom webu to být kteří to není vidět a |
|---|
| 0:25:55 | ty kteří to nepotřebují metody já to frenš tak se tak nějak |
|---|
| 0:26:01 | a |
|---|
| 0:26:04 | otevřeno |
|---|
| 0:26:05 | dalece ten strašidelný chcete |
|---|
| 0:26:09 | nicméně |
|---|
| 0:26:11 | tím jistý speciální já sem |
|---|
| 0:26:18 | odstranili |
|---|
| 0:26:20 | něco ti datový tok |
|---|
| 0:26:23 | takže ochrana tisíc na spektra samý jako živý |
|---|
| 0:26:31 | například nám stačí |
|---|
| 0:26:35 | ne jenom večer |
|---|
| 0:26:38 | ani nevím videa do skoro nikdo |
|---|
| 0:26:43 | takže taky příběh takový tak sou napůl |
|---|
| 0:26:45 | ne to moc by mě zajímalo zase narazil na to když si říkal že všech |
|---|
| 0:26:50 | jedna |
|---|
| 0:26:53 | a další nevypouští |
|---|
| 0:26:55 | je by zajímalo |
|---|
| 0:26:57 | jestli vás |
|---|
| 0:26:59 | se kdy kurz třeba studia |
|---|
| 0:27:06 | a vy |
|---|
| 0:27:10 | nejde mu o jeden nějaký dobrý |
|---|
| 0:27:21 | takže |
|---|
| 0:27:25 | ty jo |
|---|
| 0:27:28 | ten právě ten problém je že i ta instituce řekli jo |
|---|
| 0:27:32 | linky lidi který schopen vidět proč |
|---|
| 0:27:36 | proč je vlastně lidí tak se nejdřív modro ahoj už někoho stanfordu věc |
|---|
| 0:27:42 | protože v ní |
|---|
| 0:27:47 | ten je to by mělo zajímalo by jste někdy takovej hodně narazili budu ráda když |
|---|
| 0:27:50 | vyrazí |
|---|
| 0:27:52 | druhá věc |
|---|
| 0:27:55 | z fyzicky nějakého vysokoškolského pedagoga který začíná obvykle se |
|---|
| 0:28:00 | pro ty zastřílí jo podstatě |
|---|
| 0:28:03 | bez ztráty vy si však naprosto učitel |
|---|
| 0:28:11 | zase lidí že ste mi dal |
|---|
| 0:28:22 | tak kdybyste chtěli tak lukašenko no a zařadit s nimi |
|---|
| 0:28:28 | za ten konce |
|---|
| 0:28:30 | věci jako |
|---|